太陽の動きの秘密に迫る！観察実験で学ぶ太陽の動き（太陽とかげ：第3時）

・前時に太陽を観察した時間帯と、下校の時間帯の運動場の写真を見比べ、かげの向きが変わる理由について考える。

T:「太陽を観察したときと下校のときでは、かげがの様子は同じですか。違うなら、かげの何が変わっていますか。」
C:「かげの向きがちがう」
C:「長さが変わっている。下校しているときのかげは、長くなっている」
T:「かげの向きがちがうのはなぜでしょう」
C:（画像を指しながら）「かげは太陽の反対にできるから、観察したときには太陽がこっちにあって、下校のときには太陽がこっちにある」
C:「太陽が動いた」「太陽は西にしずむ」「太陽は動くのではなく地球が動く」

【めあて】
太陽が動くか確かめる方法を考えよう。

・太陽の動きを確かめるための方法を考える。

T:（懐中電灯でストローのかげを動かしながら）「太陽が動くなら、かげがこのように動くはずですね。ストローのかげをペンでなぞっておけば、かげがずれたら太陽が動いたということが分かります。」
C:「少しずつ動いていると思うから、休み時間ごとに記録したい」

・グループごとに太陽の動きを観察する道具を制作する。

T:「かげを正しく記録するための方法を説明します。説明を聞いて観察する道具を作り、使い方を確認しましょう。」
【観察する道具の作り方】
①    方眼紙の中心にストローを垂直に立てて、セロテープで固定する。
②    方眼紙に方位を書き込む。
【観察当日の準備の仕方】
①    方位磁針の文字盤の北と、方眼紙の北を揃えて貼る。
②    方位をそろえて方眼紙を置き、養生テープで固定する。（運動場などで行う場合は重しとなる石などを置く）
【観察方法】
①    朝、方眼紙を方位に揃えて固定し、かげをなぞって時間を記録する。
②    1時間ごとにかげをなぞり、時間を記録する。

・方位磁針の使い方を練習する。

T:「観察の準備ができましたね。しかし、太陽がどのように動いたか確かめるためには、方位が分からないといけません。方位を調べるための『方位磁針』の使い方を練習しましょう。」
T:「席が右側の人は、方位磁針を取りに来てください。席に戻ったら、左側の人と観察しましょう。」
「方位磁針には、自由に動く針があって、片方に色がついていますね。色がついている針は、いつでも北を指します。針の下には、針の絵と方位が書いてありますね。」
「席が右側の人、立って手のひらに方位磁針を水平に置きましょう。隣の人は、水平にもてているか、見てあげましょう。」
「右側の人は、方位磁針を持ったまま、色がついた針が指す方角を向きましょう。そっちが北です。」
「北を向いたら、方位磁針を回して、北の文字と色のついた針を合わせましょう」
「体は北に向けたまま、今から先生が言う方位を指さしてください。いきますよ。南！そうです。後ろ側が南ですね。次は、東！・・・」
「隣の人と交代をしましょう。席が左側の人、方位磁針をもって、北をむいてください」

・ノートに太陽の動きを予想し、それが正しければかげがどのように動くはずか考える。

T:「太陽が動くと考えている人は、どの方位から出てきて、どのように動くと思いますか。」
C:「太陽は東から上って、真上を通り、西に沈むと思う。だからかげは、西から東に動くと思う。」
T:「太陽が真上を通るなら、そのときのかげはどのようになっているはずですか」
C:「太陽が真上にあるときには、かげはなくなるはず」「太陽は真上からずれたところを通ると思う」

T:「動き方はどのようになると思いますか」
C:「時間ごとに、太陽がぱっと位置を変えていると思う」「太陽はずっとゆっくり動いていると思う」
T:「自分の予想だと、かげがどのようになるか、もう一度たしかめておきましょう。天気がよい日に観察をします。」

・本時の学習を振り返り、観察の見通しをもつ。

T:「先生が天気予報を見て、一日中晴れそうな日の朝に連絡をします。そのときには学校に来てから朝のしたくをすばやく済ませて、観察の準備にとりかかってください。」
T:「振り返りを書きましょう。」
C:「早く太陽の動きを確かめたい」「方位や記録の仕方を間違えないように正しく観察したい」「友だちの予想を聞いて、自分の考えが変わった」