接続詞 'when' を使いこなそう！—効果的な文の結合と表現力アップの授業プラン【Here We Go U6 active grammar 6,7　第１時】

■前回の内容を確認しつつ、本時の導入を行う。
「接続詞」を学んでいくが、そもそも接続詞とはなんだろうか？
を考える。

（例）
●順列…日→すると／そして　 英→and,(so)
例："She studied hard for the exam and scored high marks."
（彼女は試験のために一生懸命勉強し、そして高得点を取った。）
●逆説…日→しかし／でも　英…But, However
例："He wanted to go to the party, but he was too tired."
（彼はパーティーに行きたかったが、とても疲れていた。）
●並列…日→～と／また／かつ　英→and, or 
例："Would you like tea or coffee?"
（お茶がいいですか、それともコーヒーがいいですか？）

接続詞は、単語と単語、文と文を「つなぐ」言葉であることを確認。
〇接続詞の中でも、2種類あることを説明。

①    等位接続詞
等位（繋げる単語や文がお互い等しい位（形）である）
等位接続詞には、先ほど例で見た
・and（〜と、そして、そうすれば）
・but（しかし）
・or（または、すなわち、さもないと）
・nor（〜もまた…ない）
・so（だから）
・for（なぜなら）　　の6つがある。

②    従属接続詞
後ろに節【SVを含む語群】を従えることで、一つの文を作ることが出来る接続詞。
→メインとなる文に何らかの情報を補足的に加える文がつく。前後文を入れ替えると意味が成り立たない、つまりお互いが等しい関係ではなく、メインを補助する（従属する）形の関係。
Because, if, whenなどに当たる。（今後学ぶ単語と示す）
【例】
I was six year old  when I lived in Tokyo.
「六歳だった」という文に、「東京に住んでいた時」という補助的な節文が付けられている。
東京に住んでいた時、だけだと意味が通らない。

T：では、話を戻します。「私が朝起きたとき、母は料理をしていました」という文のなかの接続詞はなんでしょう？
S：とき？
T：そうです、「母は料理をしていた」という文に「私が起きた時」という補助文を繋げていますね。
T：この様に、「～したとき」「～した瞬間」などと文をつなぐ役割の接続詞が日本語にもありますね。これを英語に変換すると「When」になります。
Ｔ：ということで、今日は「時点」を表す接続詞のうち従属接続詞である「～のとき（when）」の使い方を学んでいきます。

※「時点」を表す他の接続詞として、after,before,since, untilなどがあることを補足。もし履修していたら復習。

■課題の検討①

初めに基礎の文法法則
①    「when+文」で「～のとき」を表す。例文を多々交えつつ説明。例「I read books when I am free.」は「わたしはひまなとき、本を読みます。」
②    文の前半に「when+文」を置く場合は、カンマを入れて文の区切りを明確にする。
（例：When I am free, I read books.）

→練習問題（マーカーで引かせる）を2，3問（例）
①    She was very happy when she heard the news.
（彼女はそのニュースを聞いてとても喜びました。）
②    When it　rains, I like to read a book.
（雨が降るとき、本を読むのが好きです。）
③    Call me when you arrive.
（到着したら電話してください。）

→では実際に問題を解いてみましょう
プリント２使用。
→答え合わせ（生徒に答えてもらう）

■課題の検討②
即興でお話を作ってみよう！
まずは日本語で一人づつ短文を出してもらい続けていく。
「～なとき、～をしました」の形。前半は前の文の後半の意味を引き継ぐ。
（例）：
T:「むかしむかし、あるおばあさんとおじいさんがいました。おじいさんが川へ行ったとき、オレンジがありました」
S１「オレンジがあったとき、おじいさんは驚きました」
S２「おじいさんが驚いたとき、体に痛みが走りました」
S３「体に痛みが走った時、おじいさんは座りました」
S４「おじいさんが座った時、オレンジがこっちに転がってきました」　etc
→自分の考えた文はノートかプリントに書いておくように

一人づつ終わったら、それを英語にする。
まずは先生の文を変換

「Once upon a time, there were old men and old women.」
「When he went to a river, there was an orange.」

【過去時制、代名詞など気を付けるポイントを説明】
→その後プリントに書いた自分の文の下に英語版に書き直す。
時間内にできない場合は宿題

※もし人員的・時間的にサポートする時間が足りない場合
→予め作った文を、一人一文づつ割り当てる。
例「おじいさんが川に行ったとき、彼は流れている桃をみました」→Aさん
「流れている桃を見た時、彼は助けようと思いました」→Bさん
「助けるために川に入った時、桃が動いていました」→Ｃさん
「桃を助けた時、桃の中に男の子がいました」→Ｄさん

■本時の学習内容のまとめ

今回のまとめを簡潔に

例：今回は文と文を繋ぐ役割のある接続詞について、その中でも「～の時」などという時間を繋げる「when」を学びました。
・宿題の確認→プリント残りと物語の一文の英訳
・次回の授業で一人ずつ黒板に書いてもらうか読んでもらうことを伝える。
終わりの挨拶